可塑性的關鍵的時刻
就愛看到小朋友用著發亮的雙眼、興奮的口吻,追著問:老師!為什麼會這樣?老師!你怎麼做到的?說穿了,真的不難。有對味,就能教;有興趣,才會學。孔子的「有教無類」所以流傳千古,因其加了一味「因材施教」所以才能做得到。已知的叫知識;未知的叫問題,之間的橋樑就是「思考」和「邏輯」。
填鴨式、教條式的教學,就像是把資料灌到硬碟中存起來,要用時再用搜尋器調出資料,解答的能力也僅止於所存入的知識而已。而「思考」和「邏輯」的功能,就是把既有的資料切割、重組出各種不同方案,能解決的問題範圍,就不會被限定在即有的知識以及經驗的框架之中了。
科學啟蒙,不只是科學教育,而是運用其多樣性的變化,捉住小朋友的注意力,再引導其運用思考來建立解決問題的邏輯能力。這是我們孩子一生最關鍵的時刻,別再框住他們的大未來。能給片天,就別再只給座山,埋沒了我們未來耀眼的寶藏。 老師~
寒假或下學期有開班嗎?
希望是有! 老師星期五要上課嗎? 課程只剩1/9(上到17:40)和1/16兩天就先要告一段落了。 本帖最後由 謝忠成 於 2009-1-5 20:24 編輯
沒進階版的課程嗎?
真可惜!!!!!~~~~~☆.☆ 別急! 這一兩天才會定案。
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